حول المذكرة الجديدة للترقية بالاختيار عن سنة 2006

في إطار متابعة الحوار بين النقابات ووزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي انعقد اجتماع مع مسئولي الوزارة بحضور النقابات الخمس ذات التمثيلية، بتاريخ 15 يونيو 2007، حيث تم الاتفاق على معايير
الترقية بالاختيار برسم سنة 2006 فقط وفق المعايير التالية:
1. النقطة الإدارية:
* نقطة المديـــــــــر: .. / 20
*آخر نقطة للتفتيش : ../ 20
* نقطة النـــــــــــائب: ../ 20
2. الأقدميـــــــــــــة:
· نقطة واحدة عن كل سنة أقدمية عامة
· نقطتان عن كل سنة أقدمية في الدرجة
· وتحتسب النقطة النهائية بشكل تراكمي وتجدر الإشارة إلى انه سبق للوزارة إن اقترحت حصر نقطة الأقدمية العامة إلى حدود سنة الترشيح إلا أن ممثلي ج و م ت رفضوا هدا الاقتراح وتشبثوا بالطريقة السابقة.
وقد سبق أن تم الاتفاقبالإجماع حول مشروع قرار أجرأة الترقية بالاختيار برسم 2006، الذي يضم إضافة إلى المسار المهني للموظف العناصر الخمس الجديدة حول التنقيط والتقييم المهني وهي:
§ إنجاز الأعمال المرتبطة بالوظيفة
§ المردودية
§ القدرة على التنظيم
§ السلوك المهني
§ البحث والابتكار
كما تجدر الإشارة إلى أن الوزارة تقدمت بورقة تقنية حول مذكرة تنظيمية ستصدر في الموضوع مصحوبة بنماذج بطائق التنقيط لكل الفئات المعنية بما فيها القطاع المشترك. وبخصوص تنقيط الإداريين تم الاتفاق على ترك الحسم للجان الثنائية.
عن لجنة الترقية

المصدر

سنبحث عنها ودعوة للجميع للبحث

نحن
مقبلون في هذا الدخول المدرسي 2007/2008 إن شاء الله على صيغ جديدة
للتنقيط تخص الترقية وقد ورد في بلاغ أنه تم الاتفاق بين الوزارة
والنقابات الخمس على هاته الصيغ والتي ستكون كالتالي :

النقطة الإدارية:

1. * نقطة المديـــــــــر : .. / 20

2. * آخر نقطة للتفتيش ../ 20

3. * نقطة النـــــــــــائب: ../ 20

الأقدميـــــــــــــة:

*نقطة واحدة عن كل سنة أقدمية عامة

*نقطتان عن كل سنة أقدمية في الدرجة

*وتحتسب النقطة النهائية بشكل تراكمي

وقد سبق أن تم الاتفاق بالإجماع حول مشروع قرار أجرأة الترقية بالاختيار
برسم 2006، الذي يضم إضافة إلى المسار المهني للموظف العناصر الخمس
الجديدة حول التنقيط والتقييم المهني وهي:

إنجاز الأعمال المرتبطة بالوظيفة

المردودية

القدرة على التنظيم

السلوك المهني

البحث والابتكار

وبخصوص تنقيط الإداريين تم الاتفاق على ترك الحسم للجان الثنائية.









وحتى لا يحصل أي لبس فإنني سأحاول شرح كل عنصر من العناصر الخمس

حسب ما ارتأته الوزارة من خلال مشروع مذكرة في الموضوع.

1 إنجاز الأعمال المرتبطة بالوظيفة:

ويراد به التمكن من المعرفة العلمية ذات العلاقة بمجال الاشتغال، ومن
منهجيـات العمـل؛ وحسن توظيف الوسائل المتاحة؛ التعاقد مع الأطراف
المتدخلة؛ وتنويع الأنشطة وصيـغ التدخـل عند إنجاز المهام .

وينقط هذا العنصر بين 0 و5.

2 المردودية :

ويتم تنقيطها من خلال مدى تحقيق نتائج مرضية ومقنعة وفعالة على مستوى أداء
المهام المنوطة؛ الإسهام في إيجاد حلول للمشاكل المطروحة؛ ممارسة التقويم
وفق النصوص التنظيمية واستثمار نتائجه.

وينقط هذا العنصر 0 و5



3 القدرة على التنظيم:

وهي القدرة على التخطيط الموثق والتحضير للمهام المطلوبة؛ تدبير الزمن والتكيف مع الظروف المستجدة؛ تدبير وسائل العمل.

وينقط هذا العنصر 0 و 3

4السلوك المهني:

و هو القدرة على التعاون والعمل ضمن فريق؛ التواصل والإشعاع في المحيط؛
الالتزام بقيم المهنة وأخلاقياتها وبالقوانين الجاري بها العمل؛ المواظبة
( الغيابات المبررة والتغيبات غير المبررة والتأخرات).

وينقط هذا العنصر 0 و 4

5 البحث والابتكار:

وهو استثمار المعارف والخبرات والتكنولوجيات المتوفرة في إنجاز المهام؛
التجديد والإسهام في تطوير وتحسين أساليب العمل؛ المبادرة في معالجة
القضايا المرتبطة بالوظيفة.

وينقط هذا العنصر 0 و 3






وهاته العناصر الخمس هي نفسها التي اعتمد عليها في تنقيط المترقين-
بالامتحان- عن سنة 2006 غير أنه في مجال التطبيق ومن خلال الأصداء الواردة
في الموضوع فقد صادف تطبيق خطة التنقيط هاته عدة عراقيل وإكراهات وقع فيها
الرؤساء المباشرون كما أحدثت نوعا من عدم الرضا والتذمر في صفوف الممتحنين.

فإذا رجعنا إلى العنصر الأول وهو إنجاز الأعمال المرتبطة بالوظيفة نجده
يتحدث عن التمكن من المعرفة العلمية ذات العلاقة بمجال الاشتغال وهاته
النقطة بالذات هي التي يمتحن فيها الشخص في مادة التخصص وللمرء أن يتساءل
ماهي النقطة الحقيقية للممتحن هل هي نقطة الرئيس المباشر أم الموضوع
الممتحن فيه ؟. مما جعل من بعض المديرين مطالبة الممتحنين بإعداد دراسة أو
بحث كيفما كان في ميدان التربية والتعليم كي يتم على ضوئه تنقيط الممتحن
وما قلناه في هذا العنصر يمكن تطبيقه على العناصر الأخرى .

وكما لاحظنا فإنه في غياب وسائل أو معايير التقويم والتنقيط فإن كل مجهود
يبذل في هذا النطاق يبقى فارغا من المحتوى مما يؤدي به إلى الفشل إداريا
ناهيك عن التذمر والسخط في أواسط المعنيين بالترقية.

وحتى لا نكون دائما سلبيين في مجال النقد فإنه مساعدة مني على إيجاد وسائل
قيمة وناجعة تكون مسطرة لعملية التنقيط فإنني أتقدم بهذا المعيار.

وكما تلاحظون فإنه مستوف لجميع شروط التقييم النزيه لعمل الموظف وخير
مساعد لعمل الرئيس المباشر في ترتيب المرؤوسين حسب استحقاقاتهم كما يضمن
شروط الحكامة الجيدة.

والله ولي التوفيق



محمد اغريس



لتحميل الملف كاملا قم بزيارة هذا الرابط :



http://upload.9q9q.net/file/RrQRQpDbAFc/SUJET.doc.html-Accounting.html الموضوع منقول من موقع دفاتر

لقد اطلعنا على المذكرة اليوم ، بحتث عنها في المنتديات الأخرى ولم أجدها سأحاول وضعها في المنتدى اثر توصلي بها ،

شكرا لك أخي على التوضيح